Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām

Krievu valodā noteiktas frāzes, kurām ir figurāla nozīme, parasti sauc par frazeoloģiskām vienībām. Ar viņu palīdzību jūs varat ne tikai izrotāt cilvēka runu, padarot to emocionālāku, bet arī attīstīt radošo potenciālu, piemēram, lūdzot bērnam uzzīmēt attēlu par teikuma tēmu ar pārnestu nozīmi.

Pamatinformācija par frazeoloģiskajām vienībām

Lielākajai daļai frazeoloģisko vienību ir bagāta vēsture, un laika gaitā tās ir kļuvušas arhaiskas.

Saskaņā ar vispārpieņemto Vinogradova (padomju zinātnieka un valodnieka) klasifikāciju krievu valodā ir 3 galvenās frazeoloģisko vienību grupas:

  • Runas "saplūšana" (vai idioma). Tie tiek lietoti tikai oriģinālajā frāzē, zaudējot savu nozīmi, ja vārdi tiek pārkārtoti vai viens no tiem tiek aizstāts ar sinonīmiem.
Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām
Zīmējums par frazeoloģisko vienību tēmu palīdz vizuāli izprast izteiciena nozīmi.
  • Runas vienotības. Tās ir frazeoloģiskas vienības, kas iegūst nozīmi no atsevišķu vārdu nozīmes un saglabā to pat tad, ja tās tiek tēlaini tulkotas svešvalodā.
  • Runas kombinācijas. Tās ir frazeoloģiskas vienības, kuras visbiežāk tiek lietotas vienā un tajā pašā kontekstā, bet nemaina to nozīmi pat tad, ja viena no frāzes sastāvdaļām tiek aizstāta ar sinonīmu. To nozīme tiek uztverta no atsevišķa vārda nozīmes.

Frazeoloģismi attēlos

Zīmējums par tēmu (skolotājs izvēlas frazeoloģismus, ņemot vērā konkrētas skolēnu grupas vecumu) par labi zināmu frāžu nozīmi palīdz attīstīt 8–12 gadus vecu bērnu vizuālo uztveri.

Tas arī skaidri parāda, kā viņi saprot apspriežamo izteicienu (ja attēlu zīmē paši skolēni) vai kā viņiem tas būtu jāsaprot (ja skolotājs, skaidrojot frazeoloģiskās vienības nozīmi, veicina izpratni, parādot gatavu atbilstošu attēlu).

2-3-4 klases

Zīmējums par frazeoloģisko vienību tēmu - 2.-4. klases skolēniem tām jābūt virspusējām, sastāvošām no minimāla komponentu skaita.

Zīmējumi par noteiktas frāzes nozīmes tēmu jāparāda skolēniem ar paralēlu skolotāja stāstu par frazeoloģiskās vienības nozīmi, kā arī tās izcelsmes vēsturi saīsinātā veidā.

Fraseoloģiskās vienības zīmējums Apraksts
Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Kaķis raudāja" nozīmē "kaut kā minimālo daudzumu". Pašlaik ir divas populārākās šīs stabilās frāzes izcelsmes galvenās versijas.

Saskaņā ar pirmo, kaķi, neskatoties uz to, ka viņiem jau no dzimšanas ir attīstījušies asaru kanāli, tos ļoti reti izmanto. Tas nozīmē, ka viņi savas dzīves laikā raud ļoti maz asaru.

Saskaņā ar otro stāstu, attiecīgā frāze cēlusies no arābu frāzes, kuras izruna ir līdzīga krievu valodai. Tulkojumā tas nozīmē "sākt saņemt maz naudas".

Valodnieki šo nozīmi pārveidoja runas modelī “kaķis raudāja”, kas vēlāk ieguva vispārinātu nozīmi.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Rakstīt kā vista ar ķepu" nozīmē rakstīt neuzmanīgi, nelasāmi. Valodnieki un filologi apsver divas oficiālas šīs frāzes izcelsmes versijas.

Saskaņā ar vienu no tiem, frāzes nozīme ir saistīta ar to, ka kopš seniem laikiem vista tiek uzskatīta par vienu no stulbākajiem un bezmugurkaulniekiem putniem.

Cilvēki, kuriem nerūp, lai viņu piezīmes būtu kārtīgas un salasāmas, tiek saistīti ar vāji gudriem putniem ar ierobežotu intelektu.

Cita versija ir tāda, ka vistas savā dabiskajā vidē sāk skraidīt pa pagalmu, haotiski kustinot kājas.

Šādu kustību rezultātā putni uz zemes atstāj ķēpājumus, kas izskatās pēc teksta, kas rakstīts nesalasāmā rokrakstā.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Aizbāzt ausis" nozīmē uzmanīgi klausīties skaņā, sarunā, troksnī utt.

Neskatoties uz neparastību, attiecīgās frāzes izcelsmes vēsture ir ārkārtīgi virspusēja un attiecas uz visu dzīvo būtņu instinktiem.

Savvaļā dzīvnieki, pakļaujoties saviem iedzimtajiem ieradumiem, pagriežas un dažos gadījumos burtiski nokarina ausis virzienā, no kura dzirdama sveša čaukstēšana.

Šāda uzvedība ļauj savvaļas iedzīvotājiem laikus atpazīt tuvojošās briesmas, tādējādi glābjot viņu dzīvības. Arī cilvēks, kurš ir saslējis ausis, vēršas pret skaņas avotu, kas viņu interesē.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Iestatiet frāzi "Acis uz mitras vietas" parasti attiecas uz asarainu cilvēku, kuram acīs bieži ir asaras.

Šī frāze radusies, salīdzinot jutīga cilvēka acis ar zemes gabalu, kas atrodas mitrā vietā.

Šādā vietā bieži veidojas kondensāts, ko var vizuāli noteikt, pievēršot uzmanību ūdens pilienu klātbūtnei uz zemes virsmas vai tur audzētiem augiem.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Turi sevi rokās" nozīmē cilvēka spēju savaldīt savas emocijas, kontrolēt vārdus un rīcību.

Vārda “roka” lietojums attiecīgajā frāzē ir izskaidrojams ar to, ka 19. gadsimtā tas runā tika lietots kā vārda “vara” sinonīms (piemēram, teikums “Viņam ir liela roka” nozīmēja, ka attiecīgajai personai ir liela vara).

Spēja tikt galā ar savām emocijām prasa, lai cilvēks spētu tās pakļaut un kontrolēt.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Vārda "Jester" definīcija parasti tiek attiecināts uz cilvēku, kurš bieži izsmej sevi. Šīs frazeoloģiskās vienības pastāvēšanas vēsture aizsākās Senajā Romā.

Tur valdniekus izklaidējošie cilvēki savos priekšnesumos izmantoja grabulīšus, kuru iekšpuse bija piepildīta ar zirņiem.

Kad zirņu atribūtu mode sasniedza Krieviju, bufoni, lai radītu lielāku efektu, sāka papildināt savus tērpus ar zirņu salmiem, par ko viņi saņēma iesauku "zirņu jokdaris".

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Izteiciens "Tāpat kā divi zirņi pākstī" parasti lieto, runājot par kaut ko ļoti līdzīgu.

Šī frāze radās, vizuāli salīdzinot ūdens pilienu izskatu, kas plūst no viena krāna vai dabiska avota.

Šādi pilieni ir ne tikai identiski pēc formas, bet arī tiem ir vienāda krāsa, smarža, blīvums un pat ķīmiskais sastāvs.

5.–6. klase

Zīmējums par frazeoloģisko vienību tēmu - vidusskolas skolēniem jāizvēlas tāds, kura ilustrācija vai virspusēja nozīme jaunākajai paaudzei būs smieklīga.

5.-6. klases bērni var patstāvīgi izveidot šādu zīmējumu par noteiktu frāžu nozīmes tēmu, pamatojoties uz skolotāja izteikto nozīmes aprakstu.

Fraseoloģiskās vienības zīmējums Apraksts
Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Iestatiet frāzi "Skrieniet ar mēli izkārnījumos" lieto kontekstā, kad cilvēks ir ļoti noguris. Šīs frazeoloģiskās vienības izcelsmes vēsture ir saistīta ar saistību ar suņa uzvedību.

Kad dzīvnieks ātri kaut kur skrien, straujas ķermeņa temperatūras paaugstināšanās dēļ tas izbāž mēli, lai atdzistu un tādējādi normalizētu savu stāvokli.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Fraseologisms "Pievērst uzmanību" agrāk nozīmēja "piesaistīt citu uzmanību ar savu neparasto izskatu".

Šī frāze ieguva aprakstošu nozīmi no tās burtiskā nozīmē, kur “acis” netika uzskatītas par atsevišķu orgānu, bet gan par redzi kopumā.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frāze "Celies uz nepareizās kājas" lieto sarunā, runājot par dusmīgu, agresīvu cilvēku, kurš ir sliktā garastāvoklī.

Stabilās frāzes rašanās vēsture ir saistīta ar seno cilvēku priekšstatu, ka “pareizais” ir patīkams, pareizs, labs, bet “kreisais” ir slikts, ļauns, nelikumīgs.

Ja cilvēks no rīta pieceļas no gultas nepareizajā gultas pusē, tad viņa diena neies labi – viņš aizvainos apkārtējos un būs pārāk jūtīgs pret viņam adresētiem vārdiem.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Atcerēties" nozīmē "atcerēties visu mūžu".

To sāka lietot runā senatnē, kad kompaktu koka dēli, kas kalpoja kā piezīmju grāmatiņa tā īpašniekam, sauca par degunu.

Viņi to vienmēr nēsāja līdzi, lai vajadzības gadījumā varētu uz tā pierakstīt svarīgu informāciju.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frāze "Vecmāmiņa to teica divos gabalos" lieto cilvēks, runājot par kaut ko tādu, par ko pats nav pilnīgi pārliecināts.

Fraseoloģiskās vienības izcelsmes vēsture ir saistīta ar to, ka iepriekš vecmāmiņas bija sievietes, kuras, pēc viņu domām, spēja paredzēt nākotni.

Lielākajai daļai no viņiem šādas dāvanas patiesībā nebija, tāpēc, lai nesabojātu savu reputāciju, viņi sniedza neskaidras prognozes, nesniedzot konkrētu atbildi uz personas uzdoto jautājumu.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Nav palicis pēdu" lieto runā, runājot par cilvēku, kurš klusi aizbēgis, paslēpies no citu acīm.

Šī frāze nāk no frāzes, kas ir sava veida mednieku profesionāla vārdu krājums.

Mednieki taku sauc par "karstu", ja tā atstāta nesen un tajā joprojām ir dzīvnieka smarža, ko medību suņi var izmantot, lai atrastu medījumu.

Ja taka jau ir atdzisusi, asinssuņiem tā nebūs informatīva, kas nozīmē, ka izbēgušo radību atrast nav iespējams.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Esi draugos ar savu galvu" lieto sarunā, runājot par gudru, adekvātu cilvēku, kurš lēmumu pieņemšanā vadās pēc veselā saprāta, nevis emocijām.

Šīs noteiktās frāzes rašanās ir saistīta ar tās tiešo nozīmi.

Draudzība nozīmē uzmanīgu attieksmi pret savu mīļoto, uzklausot viņa viedokli, kā arī koordinētu darbu, lai pārvarētu grūtības, kas rodas dzīves ceļā.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Iestatiet frāzi "vadīt aiz deguna" nozīmē "maldināt, apzināti maldināt sarunu biedru". Ir divas versijas par tās izcelsmes vēsturi.

Saskaņā ar vienu versiju, šī frāze ir saistīta ar dzīvnieku kontroles metodi Senajā Grieķijā, kad dzīvnieka degunā tika ievietots īpašs gredzens, pie kura tika piesieta virve.

Savelkot vai atlaižot virvi, cilvēks norādīja dzīvniekam, kā tam jāuzvedas konkrētajā brīdī.

Saskaņā ar otro versiju cilvēks, kurš ved otru aiz deguna, tiek salīdzināts ar čigāniem, kuri, lai sarīkotu savu izrādi ar lāčiem, iebāza viņam degunā gredzenu un veda viņu pavadā, izklaidējot apkārtējos.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Iestatīta frāze "Līņā" lieto, runājot par spēcīgu lietu, kura laikā pilieni saplūst vienā straumē, veidojot straumi, kas līdzīga tai, kas veidojas, lejot spaiņa saturu.

Saskaņā ar leģendu, kādu dienu slavens Senās Krievijas gudrais tika apliets ar ūdeni no spaiņa, pēc kā dažas stundas vēlāk sāka līt spēcīgs lietus.

Filozofs, vēlāk stāstot par notikušo, teica, ka, nokļuvis lietū, viņš piedzīvojis tādas pašas sajūtas kā tad, kad viņam aplēja ūdeni no spaiņa.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Frazeoloģisms "Pavelciet kaķi aiz astes" sākotnēji nozīmēja zibensātru lēmumu pieņemšanu.

Vēlāk, 1924. gadā, to sāka lietot ar pretēju nozīmi – “kavēt lēmuma pieņemšanu vai darbības veikšanu, ko pavada kairinājums, nervu izšķērdēšana un nepatīkamas pieredzes”.

Šādas nozīmes transformācijas skaidrojums ir saistīts ar faktu, ka, ja cilvēks vēlas burtiskā nozīmē vilkt kaķi aiz astes, tad viņam jārīkojas lēnām, cenšoties novērst dzīvnieka uzmanību, tādējādi izlīdzinot tā neapmierinātības izpausmi.

Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām

Frazeoloģismi palīdz pieaugušajiem kulturālā veidā izpaust savas emocijas, kurām bieži vien ir negatīva pieskaņa.

Lai bērniem dotu iespēju pārdomāt sava iekšējā stāvokļa tēmu, ieteicams viņus uzaicināt veidot zīmējumus, neiesaistot procesā nepiederošus cilvēkus.

Darbs jāorganizē šādi:

  1. Sagatavojiet bērnam darba vietu, uz galda izklājot vairākas papīra lapas, zīmuļus, marķierus un krāsas.
  2. Parādiet vairākus zīmējumu piemērus, kas ilustrē citu cilvēku emocijas (piemēram, saule ir laba garastāvokļa simbols, lietus ir slikta garastāvokļa simbols utt.).
  3. Aiciniet studentu patstāvīgi izveidot savas iekšējās pasaules ainu.
  4. Interpretējiet iegūto attēlu un, ja nepieciešams, pārrunājiet ar bērnu, kas viņu satrauc vai apbēdina.

Šādas spēles rezultātā var iegūt dažādas ilustrācijas:

Bērnu zīmēšana Īss apraksts
Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Bērns, kurš sevi attēlo kā mīļoto cilvēku ieskautu, savu dzīvi uzskata par laimīgu un harmonisku.

Viņš saņem pietiekami daudz uzmanības no visiem ģimenes locekļiem un ir priecīgs, kad visi sanāk kopā.

Varavīksne ar uz fona uzzīmētām mākoņu paliekām norāda, ka bērnam nesenā pagātnē ir bijusi negatīva pieredze. Tas varētu būt strīds ar vecākiem vai slikta atzīme skolā.

Neskatoties uz pagātni, tagadnē bērns ir labā noskaņojumā, ar atbilstošu dzīves uztveri un stabilu psihi.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Skolēns, kurš savu iekšējo prāta stāvokli saista ar saulrietu, visticamāk, ir noguris no apkārt notiekošajiem notikumiem.

Viņš nevēlas komunikāciju un dod priekšroku atteikties no rūpīgas uzmanības pat no vecākiem.

Lai gan šis bērns vēlētos mainīt pašreizējo situāciju, viņš neuzskata sevi par nelaimīgu tagadnē, saprotot, ka uzkrātais nogurums ir īslaicīga parādība.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Bērns, kurš zīmē sevi kā krāsainu zivi plēsīgo haizivju vidū, izjūt bailes no kāda cilvēka.

Ja skolēnam nesen ir bijis konflikts ar vecākiem vai skolotāju, augošā cilvēka psiholoģiskā komforta labad ir nepieciešams atrisināt šo situāciju, ļaujot bērnam izteikties un izskaidrot savu viedokli.

Ja nav bijusi negatīva pieredze ar pieaugušajiem, ieteicams pievērst uzmanību bērna videi. Varbūt vecāki bērni viņu spiež vai iebiedē.

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu mūsu runā. Bērnu zīmējumi par jūtām un emocijām Bērns, kurš uzzīmēja attēlu pirmajā personā, iztēlojoties sevi sēžam kopā ar vecākiem pie televizora, augstu vērtē laiku, kas pavadīts kopā ar ģimeni, bet izjūt akūtu pieaugušo uzmanības trūkumu.

Mamma un tētis vienmēr ir aizņemti ar viņu un atrodas lielā attālumā.

Lai nomierinātu bērna iekšējo nemieru, vecākiem jāpielāgo sava dienas kārtība, lai bērns varētu pavadīt kvalitatīvu laiku kopā ar savu dēlu vai meitu.

Frazoloģiskās vienības, kas atbilstoši tiek lietotas cilvēka runā, tiek uzskatītas ne tikai par viņa intelekta un izglītības pazīmi, bet arī nepieciešamības gadījumā palīdz skaidrāk izteikt emocijas sarunas laikā ar sarunu biedru.

Jaunāko un vidējo klašu skolēnu veidotie zīmējumi par kopu izteicienu nozīmes tēmu skaidri ilustrē konkrēta runas pavērsiena nozīmi, palīdzot atcerēties tā nozīmi. Bērns pats varēs uzzīmēt šos attēlus, tādējādi izspiežot savas emocijas uz papīra un atpūšoties garīgi un emocionāli.

Video par zīmējumiem, kuru pamatā ir frazeoloģiskās vienības

Attēli par frazeoloģisko vienību tēmu:

Dariet to pats: soli pa solim instrukcijas ar aprakstiem un diagrammām, adīšanas, šūšanas, rokdarbu, bērnu zīmēšanas fotogrāfijas, kartītes un dāvanas
Komentāri

Radīšana

Šūšana

Zīmējums